Evaluation de français : 7 avril
| Compétences | Leçon | Bilan |
| Grammaire et orthographe grammaticale | ||
| Identifier les constituants d’une phrase simple : Analyser une phrase simple | ||
| 1) Reconnaitre un verbe, donner son infinitif, son temps, son mode. | C2-C3 | |
| 2) Approfondir la reconnaissance du sujet | G7 | |
| Distinguer les notions de classes grammaticales et fonctions. | ||
| 3) Distinguer les compléments de verbe. | G12 | |
| 4) Identifier les compléments circonstanciels. | G14 | |
| 5) Se familiariser avec les notions de nature et fonction. | Rituel grammatical G7-G8-G9–G10–G11 | |
| Analyser le groupe nominal | ||
| 6) Reconnaitre les GN dans une phrase et nommer les différentes parties qui le constituent. Repérer le nom noyau. | G8 | |
| 7) Aborder la notion d’adjectif épthète. | G11 | |
| Vocabulaire : Réemployer le vocabulaire étudié | ||
| 8) À l’oral et à l’écrit, utiliser à bon escient les mots appris et se les approprier durablement. | Classeur de lexique | |
| Approfondir sa maitrise de la conjugaison. | ||
| 9) –mémoriser et maitriser: le futur, l’imparfait : – être et avoir ; – les verbes du 1er et du 2e groupe ; – les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. | C9 à C12 | |
| Acquérir l’orthographe grammaticale | ||
| 10) – Ecrire correctement les mots les plus fréquents de la langue. prendre conscience des homophones grammaticaux. -Systématiser les chaines d’accord dans le GN. –Accorder le verbe et le sujet | 3 mots par jours. O4 O2-03-O4-O6-O9-O13 Dictée quotidienne O7-O8-O11 O5 | |
| 11) Produire des écrits variés en exerçant sa vigilance quant au code de l’écrit et veiller à la cohérence textuelle. | ||
Evaluation de mathématiques : 9 avril
| Compétences | leçon | Bilan |
| Nombres, calcul et résolution de problèmes | ||
| Les nombres entiers. | ||
| 1) -Connaître la suite écrite et la suite orale des nombres jusqu’à 999 999 999. -Connaître la valeur des chiffres en fonction de leur position dans un nombre. -Connaître et utiliser diverses représentations d’un nombre et passer de l’une à l’autre. | N1 et N2 | |
| 2) -Comparer, encadrer, intercaler des nombres entiers en utilisant les symboles =, < et > -Ordonner des nombres dans l’ordre croissant ou décroissant. | ||
| Les fractions | ||
| 3) Développer ses connaissances et compétences autour des fractions. Lire, représenter, écrire sous différentes formes, lire et placer sur une droite, encadrer, écrire des égalités, comparer. | N4 | |
| 4) Interpréter, représenter, écrire et lire des fractions décimales. | N5 | |
| 5) Passer d’une écriture sous forme d’une fraction décimale ou d’une somme de fractions décimales à une écriture à virgule et réciproquement | ||
| 6) Comprendre et appliquer aux nombres décimaux les règles de la numération décimale de position (valeurs des chiffres en fonction de leur rang). | N6 | |
| 7) Lire, écrire, décomposer des nombres décimaux. | N7 | |
| 8) Comparer, ordonner des décimaux. | ||
| Calcul mental | ||
| 9) Calcul mental et en ligne : Utiliser les propriétés des opérations pour calculer. | Cahier de référence | |
| Résoudre des problèmes en utilisant les nombres entiers, les fractions et le calcul | ||
| 10) Utiliser des fractions pour rendre compte de partages de grandeurs ou de mesures de grandeurs. | Cahier de référence | |
| 11)Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations. | ||
| Espace et géométrie | ||
| Géométrie plane | ||
| 12) Reconnaitre et tracer des triangles. | G6 | |
| 13) Reconnaitre et tracer des quadrilatères. | G7 | |
| Grandeurs et mesures | ||
| Résoudre des problèmes impliquant des mesures. | ||
| 14) Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions. | M1-M2 M3 Cahier de référence | |
| 15) Résoudre des problèmes de impliquant la notion de périmètre. | M5 | |
Evaluation de français : à partir du 15 décembre.
| Compétences | Leçon | |
| Grammaire et orthographe grammaticale | ||
| Identifier les constituants d’une phrase simple | ||
| 1) Identifier les trois types de phrases et les différentes formes. | G1-G3-G4-G6 | |
| 2) Transformer à l’oral puis à l’écrit des phrases d’un type à un autre, d’une forme à une autre. | G3-G6 | |
| Analyser une phrase simple | ||
| 3) Identifier un verbe conjugué. | C2-C3 | |
| 4) Identifier le groupe sujet du verbe et identifier les différents types de sujet. | G7 | |
| Distinguer les notions de classes grammaticales et fonctions. | ||
| 5) Se familiariser avec les notions de nature et fonction. Identifier et nommer les différents déterminants. | Rituel grammatical G7-G8-G9-G10 | |
| Analyser le groupe nominal | ||
| 6) Reconnaitre les GN dans une phrase simple et nommer les éléments qui le constituent. Repérer le nom noyau dans le GN. | G8 | |
| Vocabulaire : Réemployer le vocabulaire étudié | ||
| 7) À l’oral et à l’écrit, utiliser à bon escient les mots appris et se les approprier durablement. | classeur de lexique | |
| Approfondir sa maitrise de la conjugaison. | ||
| 8) –mémoriser et maitriser: le présent : – être et avoir ; – les verbes du 1er et du 2e groupe ; – les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre. | C4 à C8 | |
| Acquérir l’orthographe grammaticale | ||
| 9) – Ecrire correctement les mots les plus fréquents de la langue. prendre conscience des homophones grammaticaux. -Systématiser les chaines d’accord dans le GN. -Accorder le verbe et le sujet. | 3 mots par jours. O4 O2–03 Dictée quotidienne et O5 | |
| 10) Produire des écrits variés en exerçant sa vigilance quant au code de l’écrit et veiller à la cohérence textuelle. | ||
Evaluation de Mathématiques, à partir du 16 décembre
| Compétences | leçon | ||
| Nombres, calcul et résolution de problèmes | |||
| Les nombres entiers. | |||
| 1) -Connaître la suite écrite et la suite orale des nombres jusqu’à 99 999. -Connaître la valeur des chiffres en fonction de leur position dans un nombre. –Connaître et utiliser diverses représentations d’un nombre et passer de l’une à l’autre. | N1 | ||
| 2) –Comparer, encadrer, intercaler des nombres entiers en utilisant les symboles =, < et > – Ordonner des nombres dans l’ordre croissant ou décroissant. | |||
| Les fractions | |||
| 3) Savoir interpréter, représenter, écrire et lire des fractions. | N4 | ||
| 4) Savoir écrire une fraction supérieure à 1 comme la somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1 et réciproquement. | |||
| 5) Savoir encadrer une fraction par deux nombres entiers consécutifs | |||
| 6) Savoir repérer et placer une fraction ou la somme d’un nombre entier et d’une fraction inférieure à un sur une demi-droite graduée. | |||
| 7) Comparer deux fractions. | |||
| 8) Additionner et soustraire des fractions. | |||
| 9) Interpréter, représenter, écrire et lire des fractions décimales. | N5 | ||
| 10) Passer d’une écriture sous forme d’une fraction décimale ou d’une somme de fractions décimales à une écriture à virgule et réciproquement | |||
| Calcul mental | |||
| 11) Calcul mental et en ligne : Utiliser les propriétés des opérations pour calculer. | Cahier de référence | ||
| Résoudre des problèmes en utilisant les nombres entiers, les fractions et le calcul | |||
| 12) Utiliser des fractions pour rendre compte de partages de grandeurs ou de mesures de grandeurs. | Cahier de référence | ||
| 13)Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations. | |||
| Espace et géométrie | |||
| Géométrie plane | |||
| 14) Reconnaitre et utiliser la notion de perpendicularité et parallélisme. | G2 et G3 | ||
| 15) Reconnaitre et tracer des polygones (triangle / quadrilatère) et reconnaitre les principales propriétés. | G5 | ||
| 16) Connaitre et utiliser le vocabulaire et le codage approprié. | G1 | ||
| Grandeurs et mesures | |||
| Résoudre des problèmes impliquant des mesures. | |||
| 17) Résoudre des problèmes dont la résolution mobilise simultanément des unités différentes de mesure et/ou des conversions. | M1–M2 Cahier de référence | ||